
编者按
漫长求学路,几度春秋更迭。当孩子于书山跋涉,父母便化作其身后坚定的港湾;当孩子在学海扬帆,父母便做岸旁默默掌灯人。目光所及,是他们伏案的身影;心之所系,是他们成长的晴雨。记录点滴进步,交流经验心得。欢迎打开“未名家长谈”,走近为人父母的温情,伴您和孩子一同度过冲刺的旅程。
学生信息
学生姓名:高涵琦
毕业学校:北京四中
就读院系:北京大学地球与空间科学学院
太阳底下并无新事,教育孩子也是如此。遵循常识、尊重孩子、长期坚持,就好了。要避免过于着急,避免过于追求“术”的立竿见影,而忽视了“道”的深厚绵长。以下是我们的几点心得体会,与大家分享。
01
抓好关键把握全局
尊重客观合理预期
在教育孩子的问题上,到底是孩子的先天优势或者说天分重要,还是后天的培养教育重要,一直是大家喜欢探讨的问题。如若认为先天决定,就落入了宿命论,本质上是一种逃避。不论天分如何,我们都应努力引导孩子在能力范围内取得更好的成绩,此时家长对孩子有一个合理而非过分的预期就显得非常重要。要求太高达不到最后就会形成恶性循环,适得其反。
人生是一场马拉松,学习好的孩子要注意防止“好孩子”成为另一种人设枷锁,学习稍差一点的孩子在其他方面也许有突出的表现。花开有早晚,家长要耐心,要一如既往、始终如一地相信孩子。有句话说得好:“即使全世界的人都不相信你的孩子,你也一定要相信。”相信就是生产力,相信就能看见,一定要相信相信的力量。
帮助树立远大志向
鼓励孩子树立高远的志向,保持上进心,比报学习班、帮助他解决具体的问题、天天辅导他功课、给他请家教都要重要得多。一个缺乏志向的孩子是缺乏足够的内驱力的,此时再多的外部条件都难以取得良好的效果。
怎么才能帮孩子树立远大的志向呢?方法很多,最直接方便的就是给孩子多看看人物传记、励志故事,在这个过程中孩子会受到熏陶,会想要成为这些故事中的英雄角色。或许某个偶然的机缘,孩子就会对某个方面产生兴趣,进而树立起志向。家长也不要担心志向的高矮胖瘦,行行出状元。即使志向发生了变化,也是正常的;即使暂无明确志向,只要孩子保持足够的求知欲和上进心,也没问题。
孩子因为看了刘慈欣《三体》系列科幻小说,又听了相应的广播剧,对天体物理产生了兴趣,我们就鼓励她追寻自己的梦想。每一个孩子都蕴藏着潜力,只要他表现出了对某一方面的兴趣,家长就要支持。万事开头难,只要我们敏锐地发现苗头,引导孩子把潜力发掘出来,后面的事情就更容易了。
相信学校,配合学校
孩子的学习主阵地在学校,家长要充分信任并配合学校,接受学校对孩子的熏陶与牵引,形成家校合力。
孩子就读的中学各方面都做得非常好。老师们非常认真负责,有强烈的责任心和使命感。在教学之外,中学经常请已经在高校就读的学长学姐回来做学习方法方面的交流,学生们耳濡目染,自然就对学长学姐就读的院校产生了兴趣,这些目标的设立对孩子们有很大的向上牵引的力量。我想这也是中学对孩子有价值有意义的引领,我们也总是告诫孩子要珍视学校提供的机会。高中三年,我们始终相信学校并积极配合学校,孩子也能心无旁骛地学习。

02
正确引导合理归因
积极的正能量引导
家长的言行对孩子的成长和发展有非常重要的意义,家长必须是正能量的传播者,千万不要小看这些潜移默化的影响。试想,如果家长总是充满抱怨,唉声叹气,负能量满满,孩子怎么会有积极阳光的心态呢?孩子的学习不是他一个人的事情,家庭是一个整体,是互相影响的。家长必须要以身作则,终身学习、终身成长、终身进步,给孩子做一个好的榜样。
当孩子面临体育比赛、文艺演出、班集体活动时,我们基本秉持重在参与、积极鼓励的态度,告诉孩子不必太在意结果,要在意过程的价值。每当孩子收获了坚持、勇气、奉献,我们就告诉孩子这非常值得,非常令人骄傲。
鼓励促进多元发展
人和事物都是复杂的多面体,不同的方面互相影响。因此对于孩子的教育,我们也应该秉持多元发展的理念,而不是只盯着学习一个方面。除了学习,孩子应该在其他方面协调发展,如参加体育锻炼,参与文艺活动,发展兴趣爱好,这些都会给相对单调枯燥的学习带来缓冲,疏解孩子的压力。
孩子上中学后喜欢弹钢琴和跑步,我们就欣赏她的弹奏,尽可能陪她一起跑,既增进了亲子感情,也缓解了学习压力。孩子小时候长期参与手球训练,虽然不可避免地占用了很多时间,但我们相信这项运动对孩子的身体有好处,同时也能磨炼意志,培养团结协作精神。后来孩子参加比赛也取得了不错的成绩,在此过程中开阔了眼界、增长了自信。
勤奋,是天赋的一部分
说到天赋,很多人认为这是一种上天赐予的能力,是可以直接拿来享用的,其实不然。勤奋也是天赋的一部分,甚至是很重要的一部分。有人认为“我的孩子很聪明,就是不好好学习”,这个说法完全站不住脚,不但特别容易阻碍孩子的发展,更会给孩子带来这样的负面认知:“我不好好学习,至少我还是聪明的,如果我好好努力了,最后却没有好的成绩,那不就证明我不聪明了吗?”聪明和天赋的底座是勤奋,个人的成长和发展离不开勤奋。爱迪生说:“天才是1%的灵感加上99%的汗水。”鲁迅也说:“哪里有天才,我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这些话都揭示了天才与勤奋的关系,强调成就源于专注与时间的积累,而非天赋本身。
孩子在各方面表现不错,我们更多将其归因于她的勤奋和努力。对孩子强调这一点,是让她搞清楚好成绩背后的根本原因,这也有利于她在正确的道路上持续前进和成长。

03
积极运用有效方法
“首战必胜”的方法论
谁都希望得到肯定和鼓励,在一开始就看见孩子的努力并加以肯定,对孩子来说,一个正向的循环和反馈就启动了。一旦正反馈机制建立起来,孩子就达到了“不待扬鞭自奋蹄”的状态,家长也就省心多了。
孩子刚进入高中时,面对全新的学校和优秀的同学,我提醒孩子尽快适应;孩子升到高二年级,我提醒孩子努力跟紧;孩子升入高三,我提醒孩子跟上节奏。事实证明,一开始建立这个“正反馈机制”最容易,效果也更加明显。
发现问题,分析问题,解决问题
大家常说“授人以鱼不如授人以渔”,是的,在教育孩子方面,引导孩子树立主动作为、自我管理的理念和态度是很重要的。我经常对孩子讲的一句话是,发现问题、分析问题、解决问题。其实绝大多数问题,只要用这个程序处理,困难就得到了分解和降维,我们就能找到解决办法。当这种思维方式成为习惯,孩子的主观能动性和积极作为的能力就会得到强化。这既培养了孩子,又解放了家长。
所以现在我们对孩子并没有太多的担心,相信她即使遇到问题,也会有正确的应对。这是可以不断嵌套使用的方法,因其逻辑思维和行动指向的积极性,终会柳暗花明。
顺应成长,敢于放手
在教育孩子的理念上,特别是对于高中阶段的孩子,我建议多放手,不要管得太细、太多。家长应该给孩子一个独立成长的空间,家长一放手,孩子就会认为这是他自己的事情。无论行动的后果是好是坏,都会让孩子产生主宰自己命运的成长体验,这对孩子来说很重要。家长应该协助孩子建立正循环,实现“越放手越成长-越成长越放手”的双赢局面。
由于人生阅历更丰富,家长普遍有强烈的要帮助孩子避免错误的执念,殊不知犯错也是成长过程中必不可少的一部分,甚至可以说,避免犯错反而断绝了成长的机会。所以家长要放下避错执念,给孩子成长的空间,错误本身对孩子的警示作用远胜于说教。

每个孩子都是独特的存在,每个孩子适合的教育方式也因人而异,但尊重孩子是共通的。只要家长本着真诚的态度、开放的胸怀、学习的姿态,放松下来,就会找到沟通的桥梁,在自身二次成长的同时,助力孩子取得更大的进步。
供稿|高涵琦家长,内容有修改
美编|杨箫屿
图片|黄喆、安韵伊
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